Der zunehmende Einsatz generativer KI verändert schulische Lern- und Arbeitsprozesse grundlegend. Besonders traditionelle, produktorientierte Aufgabenformate können von KI-Systemen effizienter gelöst werden als von Lernenden selbst. Dies führt bei vielen Lehrpersonen zu Verunsicherung.

Das Projekt setzt deshalb am Aufgabendesign an. Entwickelt wird ein fundiertes Konzept sogenannter «KI-solider Aufgaben». Dabei handelt es sich um Aufgabenformate, die nicht trotz, sondern mit KI funktionieren. Dabei wird KI als Lernwerkzeug gezielt in den Lernprozess integriert.

Lehrpersonen erhalten exemplarische Aufgabensets für den 2. und 3. Zyklus, die direkt im Unterricht einsetzbar sind. Die Aufgaben folgen dem Prinzip des didaktischen Doppeldeckers: Sie sind nach klaren Gestaltungsprinzipien entwickelt und machen diese in begleitenden didaktischen Kommentaren transparent. So dienen sie nicht nur als fertiges Unterrichtsmaterial, sondern auch als Anschauungsbeispiel. Sie sollen Lehrpersonen dazu anregen, eigene Aufgaben nach denselben Prinzipien weiterzuentwickeln.

Lehrpersonen werden so in die Lage versetzt, KI als didaktische Chance zu nutzen und ihren Unterricht gezielt weiterzuentwickeln.