Nicht alle Schüler*innen haben die gleichen Möglichkeiten von digitalen Entwicklungen zu profitieren und sich vor daraus entstehenden Gefahren zu schützen. Das Grundlagenpapier «Digitalität aus inklusiver Perspektive» des TTIM zeigt auf, welche Schüler*innen besonders benachteiligt sind, wie sich diese Benachteiligung zeigt und wie ein inklusiver Unterricht, der digitale Möglichkeiten bewusst und gezielt einsetzt, zu mehr Chancengerechtigkeit beitragen kann.