Kommunikations- und Wissensquellen im Bildungsbereich verändern sich. Instagram ist ein ernstzunehmendes Kommunikationsmittel und eine nicht zu unterschätzende Wissensquelle. Dies hat Auswirkungen auf die Art und Weise, wie Professionswissen zirkuliert (Mell 2025). Da wir im deutschsprachigen Raum sehr wenig darüber wissen, welche Inhalte die populärsten Instagram-Accounts von Lehrpersonen verbreiten, interessieren uns im Rahmen dieses Projektes in erster Linie die Profile von den bekanntesten Schweizer Lehrpersonen-Influencer:innen und die Art und Weise, wie diese auf ihren Accounts Professionswissen konstruieren und verbreiten.  

Viele Lehrpersonen-Influencer:innen geben nicht nur Einblick in ihre Arbeit und teilweise ihren Alltag, sondern bieten auf ihren Accounts Produkte oder Leistungen zum Kauf an. Dies ist nicht unproblematisch. Einerseits beeinflusst die Selbstdarstellung von Lehrpersonen auf Instagram die öffentliche Wahrnehmung und andererseits unterliegen die Produkte (wie z.B. Arbeitsblätter) keinerlei Qualitätsprüfung (Grabosch 2025).  

 Ziel des Projektes ist demnach, die Inhalte von sechs Instagram Accounts (wie z.B. «Frau Suter», «leh.re.rin», «schulgefunkel») aus einer inhaltsanalytischen und methodisch-didaktischen Perspektive zu untersuchen. Die Analyseergebnisse dienen als Grundlage, um einen Leitfaden für Studierende und Lehrpersonen im Zyklus 2 zu entwickeln. Im Leitfaden wird die Ausrichtung der verschiedenen Accounts kurz vorgestellt und werden Vorschläge formuliert, wie die Inhalte aus einer pädagogischen und methodisch-didaktischen Perspektive vor dem Einsatz in Schule und Unterricht evaluiert werden könnten.